信息来源：互联网   发布时间：2025-02-03

　　课本倡议二：开辟数字课本资本互动式进修数字课本能够包罗丰硕的互动元素，比方视频、音频、动画、游戏等，以提拔进修的兴趣性和到场度

　　课本倡议二：开辟数字课本资本互动式进修数字课本能够包罗丰硕的互动元素，比方视频、音频、动画、游戏等，以提拔进修的兴趣性和到场度。本性化进修数字课本可按照门生的进修进度和需求供给本性化的进修途径，满意差别门生的进修需求。数据阐发与反应数字课本能够搜集门生进修数据，并供给及时反应，协助西席理解门生的进修状况，改良讲授战略。

　　讲授倡议三：强化信息宁静教诲收集宁静认识收集宁静认识教诲该当贯串全部进修历程，让门生理解收集宁静的主要性，并学会辨认常见的收集宁静风险。信息隐私庇护教诲门生怎样庇护小我私家信息，制止保守，并让他们理解相干的法令法例和品德标准。收集文化标准培育门生负义务的收集举动，服从收集划定规矩，并尊敬别人隐私，制止收集凌辱和不良信息传布。宁静防护步伐传授门生一些根本的收集宁静防护步伐，比方设置强暗码、利用宁静软件、不点击可疑链接等。

　　学段设置与进修目的1小学阶段信息手艺根底常识、数字化东西使用、信息宁静认识2初中阶段计较思想、编程思想、信息手艺理论才能3高中阶段信息手艺立异使用、社会义务认识、信息宁静素养任务教诲信息科技课程尺度将学段分为小学、初中和高中三个阶段，每一个阶段按照门生认知程度和开展特性订定差别的进修目的。小学阶段次要偏重于信息手艺根底常识的进修、数字化东西的使用和信息宁静认识的培育。初中阶段将重点培育门生的计较思想、编程思想和信息手艺理论才能。高中阶段则指导门生展开信息手艺立异使用，并提拔其社会义务认识和信息宁静素养。

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　　感情立场与代价观目的：信息宁静认识11.理解信息宁静的主要性门生可以熟悉到小我私家信息、收集宁静的主要性，并了解庇护信息宁静的主要性。22.把握根本的宁静妙技门生可以理解常见的收集进犯手腕和防备步伐，并学会庇护小我私家信息宁静，进步本身宁静防备认识。33.培育负义务的信息举动门生可以意想到收集信息的实在性和正当性，制止传布虚伪信息，服从收集品德标准，构建优良的信息宁静情况。44.保护收集宁静门生可以主动到场到收集宁静保护举动中，并学会怎样辨认和防备收集宁静风险，配合保护收集宁静情况。

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　　历程与办法目的：信息手艺理论才能成绩处理才能门生能操纵信息手艺处理实践成绩，培育逻辑思想才能和立异才能。信息手艺东西使用门生可以纯熟使用信息手艺东西，完成信息搜集、处置、阐发和表达等使命。团队协作才能门生能主动到场团队协作项目，阐扬小我私家劣势，配合完成目的，提拔团队合作才能。

　　讲授倡议一：重视交融立异使用课程设想将信息手艺与其他学科常识交融，展开跨学科讲授，增进门生综合才能开展。讲授举动将信息手艺融入讲授举动，激起门生进修爱好，提拔进修服从，培育门生立异认识。讲授资本操纵信息手艺资本，丰硕讲授内容，拓展讲授空间，为门生供给更宽广的进修平台。

　　常识目的：数字化立异使用数字手艺使用门生主动到场数字化立异使用项目，操纵手艺东西处理成绩，提拔数字素养科技局人材事情总结。数字化设想与制作门生进修数字化设想软件，使用数字手艺停止产物设想与制作，培育立异认识。数字手艺驱动立异门生进修使用数字手艺阐发数据、停止可视化展现，提拔处理成绩和立异才能。

　　内容系统的调解与优化课程内容调解2024版课程尺度将信息手艺根底常识、数字化立异使用和计较思想与编程思想整合，构建更完好科技的感悟、更体系的常识系统。进修目的优化新尺度明白了差别窗段的进修目的，并夸大培育门生的中心素养，以顺应信息手艺快速开展的新趋向。讲授内容跟尾课程内容跟尾愈加天然，进修历程愈加流利科技的感悟，重视常识之间的联系关系和使用，制止反复和分裂。

　　评价倡议二：重视历程性评价历程性评价的意义历程性评价有助于实时理解门生进修过程当中的成绩和不敷，并针对性地调解讲授战略，增进门生的有用进修。历程性评价的施行教室察看进修条记项目作品小组协作

　　课本倡议一：体例导向性课本内容设想课本内容应与课程尺度严密分离，重视常识、妙技、立场、代价观等方面的片面培育科技局人材事情总结。编排方法课本编排应凸起逻辑性、体系性、科学性和兴趣性，重视门生进修的指导性和互动性。讲授资本课本应整合优良讲授资本，包罗数字资本、尝试资本、案例资本等，丰硕门生的进修体验。

　　课程尺度订正的布景和目的布景跟着信息手艺快速开展，数字经济兴旺开展，和野生智能等新手艺使用不竭深化，对人材培育提出了新的请求。新的课程尺度旨在顺应社会开展需求，培育门生的信息素养，鞭策教诲讲授变革。目的强化信息科技中心素养培育科技的感悟，提拔门生的信息手艺使用才能，增进门生片面开展。增强信息手艺与其他学科的交融，增进跨学科进修，培育门生处理成绩的才能。提拔门生的信息宁静认识和社会义务认识，指导门生负义务天时用信息手艺。

　　评价倡议一：重视构成性评价及时反应西席应实时对门生进修过程当中的表示停止反应，协助门生实时发明成绩，改良进修办法。历程记载西席应记载门生进修过程当中的表示，包罗进修立场、进修办法、进修功效等，为评价供给根据。多元评价西席应接纳多种评价方法，比方教室察看、功课评定、项目评价等，片面理解门生的进修情况。

　　西席倡议：增强专业开展培训提拔专业素养西席应主动到场专业开展培训，提拔信息手艺讲授才能，把握最新的信息手艺常识和讲授办法。培训内容应涵盖课程尺度解读、讲授资本开辟、信息手艺东西使用等方面。增进讲授理论培训应与讲授理论严密分离，协助西席将实际常识使用到实践讲授中。鼓舞西席到场信息手艺讲授钻研，分享经历，配合进步信息手艺讲授程度。

　　常识目的：信息手艺根底常识11.计较机根底包罗计较机硬件、软件、收集、信息宁静等方面，协助门生了解信息手艺的根本道理和事情机制。22.数据处置与阐发包罗数据收罗、存储、处置、阐发和可视化等，协助门生把握信息处置的根本妙技和办法。33.信息手艺与社会包罗信息手艺的开展趋向、伦理成绩、社会影响等，协助门生建立准确的信息手艺观，增进信息手艺与社会调和开展。

　　历程与办法目的：信息手艺东西使用纯熟使用门生可以纯熟使用信息手艺东西停止进修、创作和交换，进步进修服从和质量。东西挑选门生可以按照差别的进修使命挑选适宜的东西，并把握根本的操纵妙技。资本整合门生可以操纵信息手艺东西整合各类信息资本，并停止有用地阐发和处置。

　　讲授倡议二：正视计较思想培育11.融入课程内容计较思想融入信息科技课程各个环节，指导门生使用计较思想处理成绩。22.鼓舞探求进修鼓舞门生经由过程编程、数据阐发等理论举动，培育笼统、合成、形式辨认等计较思想才能。33.供给多元东西供给多种编程东西和数据阐发平台，满意差别进修阶段和进修目的。44.评价系统多元化不只存眷计较思想的使用，也存眷门生的进修历程和进修立场。

　　5.1熟悉大数据讲授设想2023—2024学年高中信息手艺粤教版（2019）必修1.docx

　　常识目的：计较思想与编程思想计较思想笼统、合成、形式辨认、算法设想等思想方法。培育门生的逻辑思想才能，处理成绩的才能。成绩合成形式辨认笼统思想算法设想编程思想使用编程言语，将计较思想转化为详细指令，完成法式设想。培育门生的逻辑思想才能、批驳性思想才能和缔造性思想才能。法式设想代码编写调试优化成绩处理

　　中心素养培育的重点与请求信息认识理解信息手艺开展趋向，培育信息获得、处置和操纵的才能，建立信息宁静认识。计较思想培育笼统、合成、形式辨认科技局人材事情总结、算法设想等计较思想，处理成绩的才能。数字化立异培育门生操纵信息手艺停止创意设想、编程开辟、数据阐发的才能。信息社会义务培育门生准确利用信息手艺，增进社会开展，负义务天时用信息手艺。

　　感情立场与代价观目的：社会义务认识同享与合作鼓舞门生主动到场开源项目，分享资本，并与别人协作完成使命。数字素养培育门生成为负义务的数字百姓，提倡文化上彀，理性利用收集资本。尊敬与包涵教诲门生尊敬收集伦理，包涵差别概念，理性表达定见，保护收集调和。

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　　评价倡议三：丰硕评价方法多元化评价方法不单单依托传统的笔试和测验，还能够接纳项目进修、案例阐发科技局人材事情总结、作品展现等多元化的评价方法。历程性评价存眷门生进修过程当中的表示和才能开展，重视察看和记载门生的进修历程和功效。自评与互评鼓舞门生停止自我深思和互相评价，增进门生自立进修和互相进修。

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