什么是科技创新科技创新的内容有科技创新大赛项目
《科学素质纲要（2021—2035年）》指出，青少年科学素质提升行动的目标是激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培养一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础
《科学素质纲要（2021—2035年）》指出，青少年科学素质提升行动的目标是激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培养一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础。2021年7月，教育部出台了“双减政策”科技创新的内容有，对减轻义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担提出要求。在这样的时代大背景下，而对省科普教育基地和推进推进素质教育主阵地的青少年宫提出更高的要求。如何贯彻落实《纲要》的实施科技创新大赛项目，为“双减”服务面临着不少困惑：如何开展更多适合学生个性化需求的活动课程？如何在现有活动中不增加学生负担科技创新大赛项目，保证课后服务的活动质量？如何用现有的科普活动课，让他们参与进来，活动中更好的感受科学的魅力？
兰溪义务教育阶段学校的学生共有5万余名，分布全市16乡镇街道，普遍存在科普教育重视力度不够，缺乏循序渐进的科普活动科技创新的内容有、优质的科普教育资源供给不足，缺乏创新的活动课程、开展的科普活动单一，缺乏顶层设计和有效统筹、科技教育资源不均衡，农村偏远学生参与科普活动的机会不多等原因，这些薄弱的原因存在什么是科技创新，严重阻碍青少年科普教育的发展，对培养学生的科学知识、科学精神、科技素养和创新能力存在一定难度。为贯彻落实群团系统助推“双减”工作要求，作为浙江省科普教育基地、浙江省“双千”助力“双减”首批科普基地的兰溪市青少年宫，根据自身特点和优势，主动担当，积极作为，宫校联系，推进“双减”进校园活动，与校内在活动项目、师资力量、服务内容开展多元化联手，使“双减”服务活动丰富多彩、形式多样，让更多学生共享优质科普资源。
兰溪市青少年宫在服务“双减”中，精心设计符合学生成长需求、学有所乐、学有所成的科普活动课程，积极探索宫校合作“双减”科普服务新模式，为孩子们的成长路上更有“科学味”。
（一）调研摸底调研是工作的基础，青少年宫组织全体教职员工走访了全市20所学校，分别同校长、老师科技创新的内容有、学生进行了面对面的沟通交流，倾听他们在科技活动中的急、难、愁、盼什么是科技创新，共谋活动良策。1.学校层面：“双减”后实行了“5+2”课后托管机制（即校内的5天，每天放学后托管2小时，1小时作业辅导加1小时个性培养），学科类教师根本无法满足第2个小时青少年学生五花八门的个性需求，特别是大部分农村学校在科普活动中存在师资缺乏、资源缺少、重视不够等现象，在现有条件下无法满足孩子们的科普需求。2.学生层面：每周在校5天，每天在校时长近10小时科技创新大赛项目，紧张疲惫，如何才能从这个状态调整到了个性培养。而科技活动对他们来说是最好的“放飞”时间，也是他们最喜欢的有兴趣参加的，既能够培养动手、动脑能力，也能激发青少年好奇心、想象力、探求欲。
（二）活动形式根据调研摸底情况，结合现有的师资、课程、经费等实际情况，开设了以下科普活动课，供不同学校不同学生需求自主选择。
1.科技制作类：纸艺、陶艺、航模、创意绘画、动力小车、天平秤……16种科普活动材料带到学校，采取导师引领，学生亲身体验的方式，活动中既能培养动手能力还可以激发对科学的兴趣。
2.创新技法类：缺点列举法、探索需要法什么是科技创新、联想发明法、变化改革法、扩大增加法、缩小省略法、无穷组合法、类比借鉴法、倒转逆向法、扩展用途法……以创新技法为主线，活动课中采用不同方法，融入青少年科技创新大赛优秀发明实例进行讲解科技创新大赛项目，实践操作，让学生的认知中进行创新。
3.科技体验类：科普展览、空气大炮、两人三足、脚踩气球、火线冲击、鼓动人心、手忙脚乱什么是科技创新、合力搭建、同舟共济……三十多个具有“科学性、趣味性、创新性”于一体活动，学生可以在“玩中学”“学中玩”，犹如进入了一个科学嘉年华的奇幻世界，尽情享受活动的奇妙乐趣，真正能享受到丰富多彩、寓教于乐的素质教育成果。
4.科学家精神宣讲类：李四光、钱学森、钱三强、邓稼先、陈景润、黄大年、南仁东……一代一代杰出科学家的故事，通过宣讲员们的生动、趣味、直观的宣讲，让学生走近科学家，崇拜“真英雄”，树立正确的人生观、价值观，助力“科普德育”，让他们保持对知识的渴望，对探索的兴趣，培育科学素养，提升创新精神。
5.科技竞赛类：科技创新（小发明、小论文、少儿科幻画等）、海陆空模型、七巧科技、智力魔方、电脑机器人、创意搭建、纸飞机……这些科技类竞赛是面向学生成长需求的科普活动，在双减”背景下少了繁重的课业负担，学生可以用课余时间，根据自己的特长、喜好选择适合参加的科创探索实践活动。也是深入实施全民科学素质提升行动，传播科学知识、展示科技成就，树立热爱科学、崇尚科学的社会风尚的需要。让学生在科技竞赛中激发青少年好奇心、想象力、探求欲，真正体验创新的乐趣。
兰溪市青少年宫在“双减”政策落地以来，以科普活动为抓手科技创新大赛项目，积极践行素质教育，倡导“创新课堂”理念什么是科技创新，重视青少年科普创新人才的培养，将科技活动与创新教育寓于课后服务课堂。用实际行动服务于“双减”课堂，在丰富多彩的科普活动中，不断优化科普活动项目，引导青少年在科普活动中自主学习、探索发现、开拓创新、动手实践什么是科技创新，并获得了丰硕成果。（一）多彩科普，在家门口享受到科普“盛宴”。“双减”以来，兰溪市青少年宫参与“双减”服务教师17名，开展科普活动课520次，直接受益学生达2万余名。每周定时、定点派出专业教师深入全市偏远山区、新兰溪人子女、科普活动薄弱等学校参与“双减”服务，把优质的科技活动资源带到这些学校的孩子们身边。解决了孩子们路途遥远、家长接送困难等诸多难题，让他们在家门口就享受到一场场丰富多彩的科普“盛宴”。
（二）宫校合作，让学生科学素养整体得到提升。根据学校科学素质进行普及、拓展和学生的个性、潜能、特长的发展需求，提供了多元化、成体系、菜单式、探究型的科普活动课，不仅让他们在科普活动中了解更多不曾知道的科普知识，提升协作能力、沟通能力和发现、探究问题的能力，引导他们对科技产生浓厚的兴趣，开发了学生的智力，启迪了他们的智慧，拓从而激发探索，科学素养整体得到提升，使学生得到全面发展。
（三）创新展示，搭建多样化成长平台。“双减”以来，选拔出200余名学生参加竞赛，组织开展县（市）级青少年科技节、科技创新大赛、海陆空模型、纸飞机、七巧科技等青少年喜爱的各类竞赛活动，同时将优秀的作品推荐参加全国、省市各类科技类竞赛，二名学生在全国宋庆龄少儿发明奖评选中获奖科技创新大赛项目，54件作品（小发明、小论文科技创新的内容有、科技绘画）在浙江省青少年科技竞赛中获得一二三等奖。其中汪高中心小学苗书源同学的绘画作品荣获全国小学生“科技绘画作品”奖科技创新的内容有，游埠镇金湖辅导完小李悦同学的科技小论文《苹果变色的秘密》获第37届浙江省青少年科技创新大赛一等奖等。
要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。兰溪市青少年宫将继续聚焦“双减”工作，创新服务模式，学习科技知识、发扬科学精神，主动靠前为学生排忧解难、松绑减负、加油鼓劲，把党中央关于科技创新的一系列战略部署落到实处。
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