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路虽远，行则将至；事虽难，做则必成
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。18岁时酷爱科创，喜好一小我私家研究尝试的郭海骏大概想不到，数年以后，他在历经跨专业修业、团队合作、创业斗争后，并非持续一小我私家前行，而是引领千千千万的青少年，酷爱科学、处置科研。他用一起以来的理论往返应幼年时的酷爱和初心，无愧于所知所行、所得所获。
STEAMLabs建立以来，主动呼应国度培育双创人材、增强青少年科技立异教诲的政策和召唤，与国表里多家出名教诲团体、高档院校立异创业大赛项目、中小黉舍深度协作，搭建普遍而专业的青少年科技立异平台，并努力于STEAM教诲中国外乡化的课程研发和专利手艺开辟事情。
2015年，郭海骏与同窗带着研讨项目《幻想的价格：青少年科技立异人材的生长与猜疑——基于上海地域ISEF获奖者的研讨》再次参与“应战杯”天下大门生课外学术科技作品比赛。该研讨项目经由过程对国际最高程度的青少年科技赛事——国际科学与工程大赛（ISEF）决赛入围和获奖者的深度访谈，并与学科比赛获奖者相比较，从品德特质和生长过程两方面动手深化掌握青少年科技立异人材群体的共性特性，进一步理解青少年科技立异人材的特性特性及其与其别人群的差别，以此提醒青少年科技立异人材的培育纪律与开展猜疑。
郭海骏，2009年第二十四届天下青少年科技立异大赛二等奖得到者，蒸汽科创结合开创人，现任华师科创教诲研讨院特聘研讨员。
大三时科技的立异事例，郭海骏发明做情况科学能够用科学的方法削减净化，低落对人的影响。但是，先净化、再处理，不是恒久之计立异创业大赛项目，不克不及真正处理情况净化成绩，要想根治还得抓好教诲，指导青少年建立环保认识。
“青少年受教诲的周期比力长，做好青少年情况庇护教诲能够在情况净化发作前干涉，而手艺手腕只是低落情况净化。”颠末充实思索，2013年，郭海骏从生态学专业转至教诲学专业，硕博连读，逾越了“理”和“文”的鸿沟。
“在十七八岁这个年齿，青年门生该当建立准确的代价观和目的。”郭海骏说，“不管将来挑选甚么专业，此后是失业仍是创业，门生们都能够问问本人的初心，18岁那年我定下的目的是甚么，这个阶段会对本人将来的生长十分主要。”
在接下来的日子里，郭海骏专心研讨各种大众交通东西内部的微生物净化情况。其时，他专心做课题，有人劝他高三仍是以学业为主。关于这个成绩，郭海骏和母亲停止了长达5个小时的说话，最初他仍是对峙完成课题研讨，比同龄人更加勤劳、勤奋，不竭突破学科壁垒追求跨范畴的团队协作，在科创之路前行。在郭海骏看来，假如这个课题不合错误峙做下去，当前能够再也没时机做完，那就太遗憾了。
小学时，喜好在乐高、国际象棋、遥控车中开掘缔造、立异兴趣的郭海骏被黉舍选中参与思维奥林匹克立异大赛，这是他与科创的第一次结缘。初中时，黉舍每周有半天的欢愉举动日，这是郭海骏在青少年科技举动中间研究机械人的美妙光阴。
酷爱科研立异，更满怀对人文教诲的线年，郭海骏主动到场在华东师范大学举行的第31届天下青少年科技立异大赛的筹办事情，并担当评审。
该项研讨功效荣获第十四届“应战杯”天下大门生课外学术科技作品比赛理科组一等奖。获奖后，时任共青团中心黉舍部副部长石新明对他评价道：“能够这是应战杯20多年汗青上唯逐个个既拿了理科组一等奖又拿了文科组一等奖的门生。”
2009年，郭海骏带着《特大范围都会大众交通东西微生物净化近况及对策研讨》参与天下青少年科技立异大赛并顺遂进入国赛。在角逐中，郭海骏熟悉了一群情投意合用心科研的小同伴，体验到“跨学科”的真好友谊，也感遭到了天下青少年科技立异大赛催人奋进的力气。“这是一个关于青少年科技立异发蒙很故意义的比赛，没有过量范围、没有尺度谜底，有的只是对真谛的无尽探究和无量缔造，鼓励着一代又一代科创人不竭起程，差遣科创的火种代代传承。”郭海骏慨叹地说道。
收到复书的郭海骏备受鼓励，将眼光投向了天下青少年科技立异大赛。2008年，郭海骏参与了上海市青少年科技立异大赛，固然遗憾止步，但他并未就此抛却科创胡想。
在郭海骏看来立异创业大赛项目，现今时期的开展主题是科学手艺的开展，在将来国际合作力的角力平台上，青少年科技教诲将起到无足轻重的感化。基于此，郭海骏颠末再三考虑，主动引入国际先辈的STEAM教诲理念和PBL讲授办法，分离当下中国中小学教诲的特性和需求，分离本身科技立异门路的经历，决然创始了STEAMLabs蒸汽科创品牌，反哺中国科技立异教诲范畴，指导更多人用科学理性的目光对待天下科技的立异事例、改动糊口。
郭海骏诞生在上海一个有着宽松气氛的家庭，家中的晚辈不断赐与他充实的时机去探究，黉舍也出格正视根底教诲，鼓舞门生在课余工夫到场科技举动。
进入华东师范大学进修生态学专业后，郭海骏持续处置本人所酷爱的情况科学研讨。2011年，郭海骏带着情况科学的研讨项目参与“应战杯”天下大门生课外学术科技作品比赛，荣获文科组一等奖。
从生态学到教诲学，关于郭海骏而言科技的立异事例，这不是一次简朴的转型，他用本人的理论，充实展示科学教诲之路，聚力前行的芳华担任。
就读教诲学专业时期科技的立异事例，郭海骏挑选跟从华东师范大学教诲高档研讨院院长、博士生导师丁钢展开教诲文明、教诲叙事等标的目的研讨。博士时期，郭海骏到场了教诲部“天下教诲办理信息化计谋研讨”课题研讨，并到场《教诲办理信息化建立和使用指南》撰写事情。
高中时，郭海骏对情况科学发生了爱好。黉舍科创气氛十分浓重，不只为他供给专业的尝试装备，还为他牵线搭桥，前去高校尝试室进修立异创业大赛项目。擅长察看的他留意到出租车驾驶员常常会呈现伤风、咳嗽等不适病症，因而对出租车的氛围微生物净化情况停止了研讨，经由过程收罗7680个氛围微生物样本，发明出租车内细菌严峻超标。为处理出租车内净化严峻的成绩，郭海骏设想出一款简朴有用的“车内空调体系杀菌器”，并将这个设法致信时任上海市指导，获得了复书鼓舞。
在科技立异门路上勇往直前的郭海骏，被身旁的师长和伴侣寄与了厚望。自2016年开端，郭海骏投身于中小门生群体的科技教诲，期望经由过程交融本身在科技立异中的生长体验与专业化的研讨，为更多中小门生生长奉献力气。“由于酷爱，由于对峙，我会不断将科研停止到底，而且让更多的人喜好科学，酷爱科学。”
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