创新驱动发展手抄报科技创新名词解释科技创新十大工程
原标题：“重培养、树典型”，这所小学“因校制宜”，为外来务工子女打开科技之门...... 向科学进军 相比位于城市中心的学校，城镇边缘的学校进行科学教育要克服更多的困难
原标题：“重培养、树典型”，这所小学“因校制宜”，为外来务工子女打开科技之门...... 向科学进军
相比位于城市中心的学校，城镇边缘的学校进行科学教育要克服更多的困难。唐山市路南区南厂小学是位于“城乡结合部”的一所接收外来务工子女的学校，他们充分利用现有的资源，对师生家长进行科学普及工作，并通过科技课程和活动培养孩子的科学素养，取得了良好的效果。一起来看他们的经验。
河北唐山市路南区南厂小学始建于1958年，前身系唐山机车车辆厂子弟学校。学校坐落于唐山市区东南部，属于城乡结合部，学校现有12个教学班，522名学生，其中外来务工子女400人，占全校学生总数的80%。
基于这种现状，学校仍然把科学教育工作放在重要位置。以“科技兴校科技创新名词解释、成就智慧教育”为发展目标，打造科技教育的学校特色。学校建设了一支科技辅导员队伍，开设了校园科技展室、科技工作室、创客空间科技创新名词解释，给孩子们提供了科技创新的平台。
学校每年都组织全校师生参加省、市、区级青少年科技创新大赛创新驱动发展手抄报。28届—35届青少年科技创新大赛期间，我校教师近90人次、学生近110人次荣获省、市、区级奖励。有9名教师和6名学生参加了市科协组织的现场展示答辩，均荣获市一等奖。在全员参与的基础上，获奖人数逐年增加，作品质量和数量也在稳步增长。
作为一所主要接受农民工子女的学校，学生科技意识相对薄弱，家庭条件相对贫困，家长的文化程度相对不高，基于现状，我们从三个方面，抓师生和家长的科技普及工作。
学校始终高度重视科技教师队伍建设，每年均组织科技教师外出参加各种专业培训。成立科技辅导员教研组，经常组织科技辅导员队伍进行校本培训和校本研修。每年都对青年教师进行科技培训，提升其科技知识与能力，组织青年教师积极参加创新大赛。
青年教师成长很快，由最初学校引导着做创新驱动发展手抄报，到自己主动去做，再到现在有创意地做。从科技意识、到自身的科技能力、再到指导学生能力、最后到综合能力都得到了不断提高。由于每位教师的所学学科、所教学科都不同，通过科技创新活动，学科与学科之间融合在不断提升。
兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素养形成的动力和源泉。要培养学生的科学素养，就必须激发学生的科学兴趣，使它真正发挥科学学习的动力。通过学校系列科技活动的开展，让学生听一听、看一看、想一想、搜一搜、写一写，做一做，体验中激发科学兴趣，提升科技创新意识和技能。
抓培养的同时树立典型，让科技小标兵成为同学们学习的榜样创新驱动发展手抄报。我校每年都对获奖同学和优秀作品进行表彰，举行颁奖仪式，以点带面。孙雷同学的作品“纸质吊车”，荣获第32届河北省青少年科技创新大赛创新项目小学组一等奖，他成为了同学心目中的科技标兵。
孩子们通过每年的科技创新大赛、科学体验、机器人社团等各项活动收获了知识，收获了能力，也收获了经验。
学校“重培养，树典型”，不仅重视青年教师专业化的发展和学生的培养，同时还重视家长科技意识的培养，让家长成为校外科技辅导员，让支持我校教育的企业成为我校科技阵地。
学校利用家长会、微信群、微信公众号等多种形式，加强对家长科技意识的培养科技创新名词解释，使其更好地配合学校开展科技创新工作。学校邀请在各行业有专长的家长、中车集团工作的家长，为学校科技发展领航。多年来学校一直与中车唐山机车车辆有限公司紧密联系，积极开辟校外科技基地。
学校除开设正常的科学、综合实践等常规课程外，开设了科技教育系列校本课程，如以学科拓展为基础的《数学故事与游戏》、《走进家庭实验室——垃圾分类篇》、《走进家庭实验室——科学篇》、《走进家庭实验室——生物篇》、《走进家庭实验室——制作篇》，以劳动实践为基础的《认识蔬菜》等科技创新十大工程。根据现有的条件和设施开发科技创新类校本课程，如《小盖茨机器人教育》。这些课程的设计一方面以学校的基础设施为基础，另一方面进行多学科的融合，拓展学生课外知识。
此外，丰富的校园科技活动激发了学生的创新意识，培养了动手能力。鉴于我校学生构成主要为农名工子女，科技活动主题的选取多为“变废为宝”、“生活中的科学”、“创意设计与制作”等低成本高价值的内容，提高学生参与度，让学生真正从活动中学到科学知识科技创新十大工程，在科学体验与调查活动中提高能力，提升综合素养。
到目前，我们已经形成了学校科技教育的固定动作。每年6月是学校的科技动员月，每年7月和8月为科技制作月，9月为科技作品征集评选月，10月为科技展示月创新驱动发展手抄报。学校开展“小手拉大手，大手助小手”主题系列活动。随着科技普及率的提高，学生和家长的重视程度不断提升，参加大赛的人数逐年递增，由原来一年一次征集作品改为一年两次征集作品，作品的数量、质量、种类等方面都大有提高。学校的科技“四个一”活动也推动了科学教育的创新性开展。
历届获奖作品展区——将历届市青少年科技创新大赛中精选出的师生获奖作品制成展牌，并由小讲解员现场讲解。
在组织学生参观前，请主抓教学的校长现场指导“如何写观后感”，学生有目的的进行参观，并举办主题为“我的习作，趣的世界”观后感展，以达到各学科之间的整合科技创新名词解释。
学校每年一届校园科技节，让学生真正从科技活动中学到了科学知识，在科学体验中提高了能力，在科技创新方面提升了综合素养。
手抄报的主题每年都不同，有“科学在我身边”科技创新名词解释、“我和科学手拉手”、“科技伴我成长”科技创新名词解释、“科技报”等。学生通过办手抄报，搜集大量科技知识，拓宽了知识面。
我校每年都组织学生走出去参观，比如参观南湖植物园、参观开滦矿山公园、参观地震遗址、参观中车唐山机车车辆有限公司厂史馆等，活动使学生开阔视野。并围绕“和谐号”动车组开展系列活动：组织学生到中车唐山机车车辆有限公司，通过专业人员讲一讲、学生现场看一看、网上搜一搜、课后写一写等活动，激发学生的兴国热情。
学校成立科技社团和机器人社团，每周二、三组织社团活动。社团由专任科学教师上课。从学到知识到动手能力的提高、从遇到困难的纠结到突破困难后的喜出望外，每一次经历都收获一次财富。
今后，学校还会在此基础上继续普及科学知识，培养学生的科技创新能力创新驱动发展手抄报，鼓励学生大胆创新、深入探索，让科学教育的种子在农名工子弟学校的孩子心中生根、发芽。 （刘静）
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